AI这样翻越“雪山”

今年1月15日的期末教工会上，我给四川省阿坝县中学全体教师布置了一份特殊的假期作业——思考“如何让人工智能为教育所用”。此言一出，会议室里顿时响起窸窣的讨论声。会后，有老教师私下找到我，坦言自己年近50，连电脑都用不习惯，更别提人工智能了。

当AI浪潮涌向教育时，与其坐等其他学校成熟的研究成果上门，不如现在就“躬身入局”，抓住这一波浪潮勇立潮头。作为中组部、教育部等部门“组团式”帮扶第二批成员，我认为人工智能不仅是新技术的试验场，更是“组团式”帮扶实现教育公平的有力武器。

巧合的是，1月中下旬DeepSeek进入我的视野，给了我巨大的惊喜。与以往的人工智能相比，它似乎更能理解中文的逻辑和汉字背后的情感。我上传了自己的两篇文章，它对文章结构的精准把握和思维逻辑的深入分析让我十分敬佩，它还能根据文本给出提升写作水平的针对性建议。在语文议论文写作批改方面，它能精准地找出学生文章中存在的问题，为学生搭建思维的桥梁，有效提升其写作水平。

不仅如此，DeepSeek在家庭教育辅导方面也有独特优势。青春期的孩子往往抗拒父母的经验传授，我鼓励儿子用DeepSeek制订个性化寒假学习计划，DeepSeek不仅给出了具体建议，还配上了“番茄时钟”“艾宾浩斯曲线”等辅助执行内容，我很是欣慰。联想到藏区的一些家长因文化程度有限，在家庭教育指导上困难重重，如果能在学校的家校共育工作中借助DeepSeek为家长提供切实可行的教育策略，或许就能将教育公平的鸿沟转化为代际反超的契机，让藏区孩子在教育的起跑线上不至于落后。

新学期的行政会上，学校德育处为学生冲突管理中如何分配正副班主任之间的职责犯了难。我当场用DeepSeek输入实际问题，它给出了“即时干预归副班，系统治理归正班”的方案，通过模拟推演绘制《正副班主任协作流程图》，明确规定发生冲突时副班主任第一时间隔离冲突双方，正班主任则负责分别谈话教育并与家长沟通。

行政会的这个现身说法，让原本对人工智能将信将疑的行政干部也产生了浓厚兴趣。我趁热打铁，围绕提高学生自习能力、教师备课能力和行政管理能力，阐述了自己的思考，并形成了以下3个实践构想。

一是打造学生学习的“元认知引擎”。藏区学生基础普遍较弱，且不愿意主动向教师发问。结合寒假辅导儿子的经验，我计划设置试点班，每周安排2—3节AI自习课。学生扫码上传错题，AI诊断知识漏洞，并让DeepSeek结合高考进行同类题创新，让学生达到“问一道题练一套题”的效果。同时，让DeepSeek为学生建立个人错题库，每周学校汇总学生的错题库数据，并向任课教师反馈，以便调整教师的教学重点。

二是打造教师备课的“双螺旋模型”。藏区学生基础差，网上适切性教案少，国家课程校本化实施一直是学校教学思考的重点问题，DeepSeek的出现在一定程度上缓解了这一问题。教师可以将期末试卷和答题情况等数据上传给DeepSeek，让其从学生失分点分析教学薄弱点，并给出加强引导的建议，让教师不断调整备课思路，通过“AI分析—教师设计—课堂实践—效果反馈”的教学闭环，探索出适合民族地区的高原教学校本化范式。

三是打造行政决策的“数字预演舱”。高原地区学校行政干部受许多因素影响，眼界不够开阔，工作中问题多、办法少，行政管理常依赖校长决策。但作为外来校长，我对当地的教育生态环境把握不准，决策有时并不合适，DeepSeek此时可以帮助我分析可能遇到的问题和不同解决路径的优劣。我认为，未来学校管理决策时可以适当引入AI模拟制度，逐步构建更适合藏区教育的“管理案例库”，从而为其他民族学校发展提供借鉴。

DeepSeek的出现使得教师可以减少部分重复繁重的工作，深入挖掘教育的内涵与价值，这才是教师教育价值的关键所在，也是我们在人工智能时代不可替代的使命。

使用DeepSeek后，我的最大感受是“思路为王”，你的教育眼界决定了你的使用水平，或许它能帮我们省去“99%的汗水”，但人类的灵感、直觉和非理性创造力这“1%”永远是我们追求的核心。

本学期开学后，总能看见学校教师聚在一起研究AI系统，背后“让我们都出彩”的理念墙在阳光的照射下熠熠生辉。我们正努力用算法在3300米雪域高原浇筑教育公平的基石，那些曾被大山阻隔的知识星光，或许能通过“数字天路”照亮每个孩子的未来。

（作者系四川省阿坝县中学校长、浙江省温州中学副校长）

《中国教师报》2025年04月02日第6版

作者：周 杨